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让学生在问题的探究中建构主体意识
被引量:
3
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摘要
瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类 ,提高学生的主体意识要解决的是后一类问题。这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征 ,可以培养学生的求异思维、协作精神 ,使学生适应研究工作。问题探究中要重视教师的引导作用 。
作者
张波
李佐良
机构地区
空军第二航空学院
出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2002年第4期72-73,共2页
关键词
求异思想
教育模式
探究性学习
教学研究
主体意识
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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现代教育科学(高教研究)
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