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让学生在问题的探究中建构主体意识 被引量:3

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摘要 瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类 ,提高学生的主体意识要解决的是后一类问题。这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征 ,可以培养学生的求异思维、协作精神 ,使学生适应研究工作。问题探究中要重视教师的引导作用 。
作者 张波 李佐良
出处 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2002年第4期72-73,共2页
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参考文献3

二级参考文献3

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共引文献50

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