校园文化作为“课程”的特性及条件分析

校园文化作为“课程”有其固有的特性和应有特性 (条件 )。其固有的特性包括 :教育展开的暗示性、主导者的不确定性、非认知心理作用的显著性、感受过程的愉悦性、构成校园文化教育因素的相依性 ;其应有的特性 (条件 )有 :整体性条件、互容性条件、情感性条件。