引发认知冲突 激活学生思维——《乘法的初步认识》教学设计对比分析
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1谢美华.在动手实践中主动获取——《乘法的初步认识》教学案例[J].小学生（教学实践）,2012(7):79-79.
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2刘继朋,刘秀娟.《乘法的初步认识》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2009(7):8-9.
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3范佳,稀玲.让学生体验知识产生的过程——《乘法的初步认识》教学片段与反思[J].陕西教育（教学）,2005(1):29-29.
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4徐国裕.在情境中体会 在活动中学习——人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计[J].福建教育,2003(08A):36-38.
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5阮庚梅.架设数学课堂与现实生活的桥梁[J].内蒙古教育,2004(11):20-21.
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6俞石泉.聚焦课堂问题 提高教学实效——以人教版二上《乘法的初步认识》为例[J].新教师,2013,0(Z1):67-68.
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7张明华.莫让学生怕“出错”——由教师对学生“出错”时的处理方式引发的思考[J].中小学数学（小学版）,2009(6):17-18.
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8章蓓.《乘法的初步认识》教学设计[J].贵州教育,1999,0(11):29-29.
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9肖华辉.如何让学生更好地学习乘法——《乘法的初步认识》教学浅谈[J].广西教育,2011(19):38-38.
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10李文美.教师要有“活资源”的意识[J].中小学数学（小学版）,2004(1):86-86.
