“三大规程”培训及程序教学的浅议

近年来,岗位技能培训在实践中已总结了不少经验,理论上也有较深入的探讨。然而,在岗位培训的教学上,技能训练往往处于“空档”状态。工人培训方面,以现场操作代替了全部培训内容,“以干代训”现象较为严重;干部培训方面,以理论传授代替了全部培训内容,“以学代训”降低了培训效果。为此,本文试图运用学习心理学、逻辑学的观点,就工厂企业“三大规程”的培训,采用“组合程序”教学方法,提高教学质量和效益,谈点粗浅认识。一、围绕“三大规程”,开展岗位技能训练“三大规程”,即工艺规程、操作规程、安全规程。化工行业还应包括分析检验规程。如何围绕“三大规程”,开展岗位技能训练呢? 1.明确“三大规程”培训意义与要求。“三大规程”就是工厂企业对生产技能的基本要求。每个岗位,虽然可因岗位不同而对这些规程的层次、范围的掌握有所不同,但是无论是经营管理型、科学技术型、实际操作型,还是关键岗位、辅助岗位、服务岗位,都必须对“三大规程”的基本内容有所掌握、有所了解。