摘要
心理学家将记忆分为三种:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆包括视觉记忆和听觉记忆,是处理信息的第一步。传统的语言教学中,教师过分重视视觉记忆,忽视了听觉记忆。本文从分析记忆、听力、写作三者之间的关系入手,肯定听觉记忆在获取信息中的重要作用,指出写作的瓶颈主要在于长时记忆不足,进而提出'以听促写'可以有效弥补长时记忆的不足,最后结合记忆、听力和写作的自身规律推荐三种实施'以听促写'的方法:听写、精听、背诵。
出处
《上海工程技术大学教育研究》
2010年第3期50-53,18,共4页
Research on Education of Shanghai University of Engineering Science
