论Krashen输入假设理论在英语听力教学中的运用

在日益强调英语交际特性的今天,英语听力的重要性不言而喻。然而,如何在有限的课堂时间内显著提高大学生听力水平却成为困扰英语教师的难题。本文根据Krashen第二语言习得理论中的输入假设学说,探讨其如何指导英语听力教学过程,使学生快速掌握听力训练技巧,达成事半功倍的学习效果。