摘要
基于在线开放课程的自主学习是大学课堂教学的重要延伸,本文从教师、学习伙伴、课程平台及教学政策四个方面对大学生在线课程自主学习的参与度进行深入地研究,发现影响大学生自主学习参与度的因素,并从培养大学生在线学习参与的主体意识,发挥教师的主导作用,增强学生之间的学习互助,教学政策的激励等方面向有关部门提出了自主学习参与度的提升策略。
出处
《上海工程技术大学教育研究》
2018年第2期53-55,共3页
Research on Education of Shanghai University of Engineering Science
基金
上海工程技术大学教育科学研究项目“基于贝叶斯网络在线课程的综合评价与优化研究”(编号:y201821001)的成果
