从语言资源到语言规则——一项面向对外汉语教学的考察

本文从回溯儿童言语习得的发展阶段和策略入手,围绕"如何在语言资源的运用中熟悉规则即通过降低规则的难度以促进言语运用的效率,如何将资源与规则有效整合"这两个目标,讨论了对外汉语教学中教与学的相关问题。重点阐述了规则的弹性空间创设——"规则的层级"和"规则的个体意义"对汉语作为第二语言习得的重要性。在规则的层级方面,按照从句子到篇章的教学进程,分析了不同教学阶段在语法、语义和语用规则的处理上所应该采取的方式。最后讨论了对外汉语课堂教学中教师和学生的定位问题。