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教师专业发展的取向和非正式学习

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摘要教师的专业发展虽然与日复一日、年复一年的教学时间有关,但又不能等于是教学时间的简单累积,而是教师专业素养的逐步提高、专业理想的逐步达成、专业生活的逐步构建的过程。教师的专业发展,有赖于专业发展取向的正确引领,又得益于非正式学习的专业坚守。一、关于教师专业发展的取向(一)

作者杨舜山

机构地区恩施州教科院中学湖北省教育学会中学语文教学专业委员会恩施州教育学会

出处《教师教育论坛》 2014年第5期95-97,共3页 Teacher Education Forum

关键词非正式学习教师专业水平教学时间正确引领网络教研学科专题教师专业素养学科教师教育知识

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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