情境、体验与意义:现代人学教育的形式与理念

人的存在与意义的问题超越于知识与功利,以"认知论"为范式的教育理念忽略了人情感属性,单纯的知识传输无法完成个体意义世界的建构。人的情感、精神、意志的形成需要一个逐渐领悟与迁移的过程,情境体验有助于理论的内化、情感养成与意义生发,并在根本上促成人的自我实现。