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教师课前的心理状态对大学物理教学的影响

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摘要 "物理难学"是学生普遍认为的.怎样才能学好物理呢,尤其是大学物理?离不开教师课堂讲授的效果.而影响大学物理教师课堂讲授效率的重要原因之一就是教师课前的心理状态.本文从这点出发,探究教师的心理状态对大学物理教学的影响,进而讨论如何调整教师课前的心理状态,以达到最好的教学效果.

作者曹海静陈中华

机构地区上海电力学院数理学院

出处《物理与工程》 2014年第S1期43-44,共2页 Physics and Engineering

关键词心理状态大学物理效率

分类号 O4-4 [理学—物理] G642 [文化科学—高等教育学]

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物理与工程

2014年第S1期

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