优化问题设计实现高效课堂

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摘要近年来,随着新课程改革的进行,大多数教师的教学观有了一定的进步和变化,但仍有部分教师其有效教学观念的淡薄和缺失仍较为明显,并严重阻碍着新课改的推进。根据认知理论,课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。在课堂教学中问题设计得成功与否,既影响了学生学习生物学的兴趣和动机,

作者王珍

机构地区江苏省宿迁市宿豫中学

出处《高考》 2013年第4X期48-48,共1页 College Entrance Examination

关键词生物课问题性思维过程课堂教学跨膜运输知识的理解认知结构新课程改革教学观变式

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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