“情感过滤”视野下的高中英语课堂教学反思

本文从克拉申(Krashen)的情感过滤假设理论出发,结合笔者个人的教学实践,探讨了影响学生在英语课堂上'情感过滤'的相关因素,并得出了相应的课堂教学启示。