提高教学质量,贵在实践

从事教学工作十余载,本学期任初中汉语教学,并担任初一班主任工作。对刚刚升入初中的本班学生进行分析,学生思维比较敏捷,接触的新事物多信息灵,对于汉语课往往不重视,表现出一些不良的心理因素。尤其本班的学生基础较差,学习习惯不好,因此我对初一汉语教学进行了仔细的思考,对学生学习汉语的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的办法。本学期教学进度较快,上半学期一册教材全部结束,在较短的时间里,既要完成教学任务。