微课环境下的高中数学意义教学探究

<正>有意义学习理论是美国著名的认知心理学家奥苏泊尔提出的。所谓有意义学习就是新的知识与学生的认知结构中原有的观念建立非人为的,实质性联系的过程。~[1]而美国人本主义心理学代言人罗杰斯认为,有意义学习是一种使学习者个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针是发生重大变化的学习,而最有用的学习是学习者学会如何学习。~[2]其实,这与我们一直推崇的'授人以鱼不如授人以渔'有异曲同工之妙。作为有意义学习的最著名的两种学说。