浅谈数学教学中创新思维的培养

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摘要学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知:△ABC中,AB=AC如图,求证∠B=∠C。在教师的引导下,学生很快得出此题的三种常规证法:作顶角的平分线或底边上的高或底边上的中线,构成图1,

作者吕井春

机构地区安徽省明光市古沛中学

出处《高考》 2016年第3期208-208,共1页 College Entrance Examination

关键词数学教学几何定理全等三角形证法平分线辅助线持续发展对应边面积法三边

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高考

2016年第3期

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