“四步促学”模式下的初中物理课堂教学提问的有效性研究

'四步促学'模式下初中物理课堂教学提问的有效性研究是指物理教师根据课堂教学的目标和内容,在'自学、互学、评学和活学'四个环节的课堂教学中,结合学生的认知水平在有效提问的问题、时机、难度和方式等方面进行精心预设问题,引导学生开展物理思维,探索有效提问下学生对物理知识的接受度和效率的研究。