经济学知识在历史课堂的合理运用

课程改革后的高中历史采用模块教学,以政治、经济、文化三个模块为基本框架,古今贯通,中外关联。比起初中的教学更强调专题性、逻辑性,由感性知识上升到理论高度。但这种编写体例也增加了学生学习历史的难度,特别是经济史模块,经济学的概念和理论多,教师本身的经济学知识不够,内容枯燥,学生的学习兴趣不高。因此,如何在历史课堂上准确合理的运用经济学知识来讲解历史,提高学生的知识水平是当前历史教师的重要任务,笔者在这方面也进行了一些探索。