“自主、合作、探究”在历史课堂教学中的运用

新课程倡导学习者在课堂学习中要'自主、合作、探究'。在教学实践中,教师要始终贯彻自主、合作与探究的教学理念,通过优化历史课堂教学来唤醒学生的主体意识。本文从《开辟文明交往的航线》一课的教学入手,围绕预习检测·重难点梳理、阅读思考·合作探究、对比·反思·提升三个环节,反思'自主、合作、探究'在历史课堂教学中的运用。