《大气的受热过程》教学设计

【学情分析】高一学生在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识,在必修一第一章已掌握了太阳辐射的相关知识,对本课也有一定的生活体验,具备一定的读图和分析能力,为本节课的学习打下了基础。但学生仍局限于感性认识,本部分内容比较抽象,学生无法将地理规律原理与个人经验相结合,对概念、理论的归纳能力较弱,对教与学都造成了一定的难度。因此,教师必须采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知识的建构。