高中作文教学因“本真”而有效的路径初探

高中生在进行作文创作时,难免存在刻意迎合题目要求的情况,而如果一味如此,则会造成作文成品大违学生本意,导致语言与情感的失真,反而无法取得理想的效果,为了纠正这一问题,我们需要强调高中作文教学因'本真'而有效的路径,从增加阅读量、尊重学生个性,以及实现作文创作多元化几个角度对该课题进行探讨。