中职物流专业学生“素质+技能”能力导向评价模式的实践探索——以广州市商贸职业学校为例

目前,中职学校普遍重视终结性评价,忽视过程性、发展性和职业性评价,导致人才培养与行企业需求脱节。文中,以广州市商贸职业学校物流服务与管理专业为例,从改革背景、评价目标、评价方式、评价内容四方面阐述专业课学业质量'技能+素质'的能力导向评价模式的研究探索。