关于高中数学课堂"学"与"思"的教学研究

高中阶段的数学学习较之小学初中阶段更深入、更抽象。由于高中数学的应用性、抽象性、逻辑性越来越强,因此课堂教学模式应当有所转变,单纯的照本宣科与题海战术已然无法适应新课标的改革要求,高中数学教师应当注重提高学生课堂活动的参与性以及增强实践性,如此学生方可融会贯通与学以致用。