高中历史课堂问题式教学有效性研究——《美国1787年宪法》案例式探究

在当前新课改的背景下,我们的高中历史教学,要求培养学生全面再认、和再现历史知识,材料处理,历史阐释和文字表达等多方面的能力,引导学生学会面对大量的新材料、设置的新情境,学会分析、解决问题,从而摆脱死抠教材知识点的困境。针对这种要求,我们在日常的课堂教学中,如何在问题设置方面做到针对性、有效性,引导性,分层设问,层层推进,既有课本基础知识方面的提问,又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问,成为我们研究的主要方向。