基于学生素养的“TREE课程”实践探索

'核心素养'这一概念,被置于深化课程改革,落实立德树人根本任务的基础地位,成为我国未来基础教育改革与发展的核心。'TREE'课程打破学科按统一教材设定教学内容与进度的课程实施且无法兼顾其它教材或书籍学习的局限,全面开启创新课程方案,转变课程学习方式的实践探索,着力破解国家课程校本化的困境,培植课程与教学的沃土,力促学生像树一样生长,形成富有西部特色的新时代育人模式。'TREE'取transformational(生成性)、reconstructive(整合性)、exploratory(探究性)、enriching(丰富性)首字母的集合义,寓指学生在老师引导下,像树一样发展个性,自主成长,通过整合基础性课程,从丰富课程内容和转变学习方式着手,创造性地开发生态课程,形成独特的校本化育人模式。