高中英语教师心理暗示对学困生的影响思考研究

在高中英语教学活动中,学困生问题不容忽视,大多数学困生对英语学习缺乏信心和兴趣,英语思维能力偏低,成绩较差。对此,英语教师应注意从心理学的角度出发,尊重学困生的自尊心,激发他们的进取心,帮助他们树立学习自信,弥补英语弱点,不断取得进步。本文将简单分析高中英语教师心理暗示对学困生的影响思考,并提出个人建议。