初高中生物教学的衔接点探寻

初高中生物教学内容上的差异、学生思维方式上的差异、教学跨度上的空白往往令高一新生在生物学习中产生诸多的不适应,教师应着眼于学生知识的原点与连接点铺路搭桥,使学生完成自然过渡并获得生物学科素养与学习能力的提升和发展。