基于物理核心素养视角的高中物理课堂评价策略探讨

高中物理学科与初中相比更具抽象性,学习的知识更加繁多、专业,学生需要记忆大量的物理公式,这就为学生物理学习增加了更多的难度,学生在逐渐的高压物理学习下,逐渐丧失了物理学习的兴趣,更别谈培养学生物理能力。学生物理能力的培养是我们物理教学的重点,促进学生对物理知识的实际运用,能够提高学生思维能力,促进智力的发育与提高,使学生真正能够体验到物理的奥妙与作用,长远来说培养学生物理素养能够保证物理人才的培养,促进国家物理科研发展,有利于国家经济、军事的发展。因此,物理教师可以通过精心设计的课堂评价提高物理教学的实效,促进学生物理学科素养的培养。本文主要从四大方面来探讨在物理核心素养下物理课堂评价。