挖掘实践活动内涵开展“素养为本”教学——以“元素周期律”的教学设计为例

2017版普通高中化学课程标准在很大程度上丰富了化学实践活动的内涵,多次提出要让学生体会科学探究的过程,科学探究不仅仅指化学实验,还包括数据图形分析、证据推演、理性思辨等。本文以元素周期律为载体,设计了三个具有思维容量的实践活动,培养学生基于证据推演问题,基于宏微结合的视角思考问题的本质,实现发展核心素养的目标。