基于模型认知与实验探究的结构化教学——以“Fe2+与Fe3+的生成与转化”为例

元素化合物的教学应培养学生建构学习思维模型的能力,将零散知识按照逻辑顺序结构化、并按照难度顺序层层深入。学生在各环节中,提出问题、理论分析、猜想假设、方案设计、进行实验、交流汇报、问题解决、联系实际,利于化学学科核心素养的培养。