新课程观下利用“学历案”改进高中物理教师备课方式的研究

新的课程标准要求高中物理教学能够帮助学生具备'物理观念'、'科学思维'、'科学探究'、'科学的态度和责任'的物理学科核心素养,逐步形成适于学生终身发展和适应未来社会需要的优良品格和必备能力。然而,现阶段高中教育中'教师只管讲,学生只管听'的课堂教学模式,主要作用是让学生套用模仿教师的思维方式和建构方式,不能够让学生真正参与到学习的自主认知的过程中,禁锢了学生创新思维的发展,导致学生'学习力'的缺失。如何阻止学生'学习力'的缺失,必须从改变课堂教学做起,而教师如何改进备课方式,设计出符合学生认知途径的教学方案,帮助学生提高'学习力',从而让学生逐步形成物理学科核心素养,是应该思考的重要问题。