浅析专业技能课程教学中,小组合作学习的应用误区及改进策略——以《维修电工实训》课程为例

文章以《维修电工实训》中《双重联锁正反转控制电路的装调》的教学设计为例,分析了在专业技能课程教学中,忽视'专业特性'、'职业技能要求'和'岗位职业能力'形成的需要,简单运用'小组合作学习',导致教学目标不能有效达成的原因,以及充分利用小组合作学习的优势,服务于课程特点、教学目标要求,提升专业技能课教学效果的改进措施。