脑科学视域下,数学学习意义的重构与实践

进行数学学科学习的意义何在?在我们对数学知识点产生疑问后应该怎么办呢?这一系列的问题影响着高中生对于数学学习的兴趣的培养。因此,选择什么样的方式进行学习,遇到疑难问题时如何解决成为现阶段学生数学学习成绩提升的关键因素。本文以数学学习的意义为基础,从脑科学的领域针对数学学习的意义及知识结构的重构进行了实践分析,以期能够给高中生良好的学习指引。