职业高中数学中概念教学的一点思考

数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,数学概念教学通常采用概念形成和概念同化的方式进行,而大部分教师习惯使用概念同化方式的教学,这种教学方式过程比较简明,能使学生比较直接的学习概念,然而概念同化教学方式偏重于概念的逻辑结构教学,使得学生通过课堂教学获得的概念,却无法加以运用,从而造成学困生由于对概念理解不深而导致解题时错误屡屡发生。传统的数学概念教学方式导致了一系列的消极后果,与当前我国基础教育倡导的'以学生发展为本'的基本理念是背道而驰的。因此,为了促进学生的发展,我们必须从传统的数学概念教与学模式中走出来。