高中生物教学中激发学生兴趣的策略研究

高中的生物学科知识点具有分散性,内容具有抽象性和枯燥感,知识与知识之间会有异同与衔接之处。假设教师依然沿用传统的教学方法,把'讲'当作是课堂最重要的内容,而忽略学生自身对学习的积极性和主动性,不将知识进行系统的归纳,就不能达到预期的教学效果,不能完整实现预期的教学目标。本文对如何在高中生物教学中激发学生兴趣展开了讨论与研究,并提出了相关策略。