如何在中学数学教学中因材施教

在小学只有三门课程:语文、数学、英语,上课时间比较集中,大多数学生在学习数学时,只要经过多次重复、简单的机械训练,数学成绩都还不错,但是一进入中学阶段,课程一下子变成七门功课,在时间分配上不是那样相对集中,另外初中数学难度也不断上升,导致一部分学生跟不上队伍,成绩直线下降,对数学失去信心,转化成差生;而有部分学生在小学的时候已经养成思考问题的好习惯,再加上勤学,多练,认真钻研,就转化成优等生;而大部分学生能够基本上跟上老师的节奏进行思考学习,能够跟上大部队学习,成绩起伏不大,这就成为学生当中的中间力量。在出现这样的好、中、差三个层次后,我们不能就这样按照教材的内容题目,按部就班地进行数学教学,而应该针对三种层次的学生因材施教,有的放矢.