主、次问题设置的教学艺术——以《说书人》三次设计为例

本文通过对同一文本的三次教学问题设计进行反思与改进,基于文本意识,从学情、教学环节、教学内容三个方面着手探究长篇小说主、次问题设计的教学艺术。