应用“小专题”转化高中化学学困生初探

学生升入高中后,由于初高中化学学科难度差异大,每个学生的适应能力、学习能力、勤奋程度等不同,造成化学学科逐渐出现两极分化现象,且随着学习的深入,知识难度增大,两极分化现象越来越严重,化学学困生由此产生。本文旨在探究如何运用'小专题'帮助高中化学学困生走出困境。