高中生物实验三级阶段式教学模式探索

从实际发展状况来看,高中生物实验教学始终未能满足新课程要求,主要体现在科学精神以及科学态度培养等方面。通过构建的三级阶段式教学模式分析,能够避免实际教学与新课程理念之间存在显著矛盾,同时对学生的生物实验能力进行有效培养,共同为实现课程设计目标打下坚实基础。