高中数学学困生的成因及分层教学模式研究

高中数学是一门基础而又重要的课程,能否学好数学不但关系到高考,而且关系到能否学好其他与数学相关的课程。新课改下文理不分科的教学模式也对学生和老师提出了更高的要求,传统的教学方法存在“部分学生吃不饱,一些学生不消化”的现象。与此同时,高中数学课程难度增加,知识量增多,很多学生难以适应,没有形成科学系统的学习方法,成为了数学学困生。学困生不仅会一定程度影响课堂教学效率,而且还关系着学生整体素质的综合发展,是一个需要关注的教育问题。