基于培养学生化学学科素养——模型认知素养的教学实践研究

电解池原理是高中化学的核心知识,也是学生的难点之一,尤其是与电解工业接近的带有隔膜装置的电解池。本教学实践以电解饱和食盐水为素材,结合其他具体工业应用,充分调动学生思维主动性,培养学生化学核心素养。模型建构顺序依次为单池单液--双池单液一隔膜--双池双液一隔膜--三池三液双隔膜,思维顺序从正向分析到逆向设计。