高中数学教学中渗透数学文化的思考

随着社会的发展,教育教学也在一步步的深入,高质量的人文教育在高等教育体系中起着非常重要的作用。作为高中数学教育的重要组成部分,数学文化应在时代的发展的带动下进行创新和发展,才能使学生体会到数学文化的独特魅力和其深厚的文化底蕴,以此来激发他们学习数学的热情,积极性和主动性。但是在当前这种教育形势下,高中数学教育对学生考试的成绩看的很重,所以造成高中生学习的的唯一目的就是考取高分,这使得数学教育具有功利性。在这种情况下,除了学习知识和技能外,还需要改变数学教育的概念,赋予人文科学教学意义,在课堂上建立良好的文化情境,加强各学科之间的联系,在数学课程中需要学习解题办法,并把其渗入数学教学中,随着问题的渗入,鼓励学生主动深入数学海洋中去,探索深厚的人文数学文化,并促进整体素质的提高。