“3+3”分段培养中提高数学教学有效性的策略摭谈

'3+3'分段培养的中职学生不同于普通的中职学生,由于之后要进入到高等职业教育进行学习,他们的课程设计要求不仅要满足中职毕业要求,而且要适当拓展来过渡到之后的高等教育中。中职+高职(简称3+3)分段培养教学模式也应运而生。本文以数学学科教学为例,基于该教学模式,从提高数学课堂教学趣味性和课程设计的方面来研究它的教学有效性。