视觉提示呈现方式对高中英语学习薄弱者词汇习得的应用研究

词汇学习是英语学习的基石,而词汇的呈现方式又是词汇学习的第一步。本文就视觉提示呈现方式对高中英语学习薄弱者词汇习得的效果进行研究,结果表明视觉提示的呈现方式对高中英语学习薄弱者在词汇的即时习得和延时习得都有显著效果。因此,视觉提示呈现方式可以应用于高中英语词汇的教学中。