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加强基于研究性学习的微积分课程建设
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摘要
加强基于微积分课程的研究性学习是提升微积分课程教学质量的有效途径。要在借鉴海外优秀做积分教材特色的基础上,积极组织力量,编写出与中国高等教育发展要求相适应的微积分教材。应该大量增加三方面的学习材料:应用性学习材料、实验性学习材料及基于课程知识本身的探究性材料。
作者
莫国良
吴明华
机构地区
浙江大学城市学院计算机与计算科学学院
出处
《管理观察》
2008年第3期172-173,共2页
Management Observer
关键词
研究性学习
微积分
教材建设
分类号
O172 [理学—基础数学]
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