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例谈反思维定势的思维方法——记一堂数学探究性学习课
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摘要
思维定势是指由于同一类的问题多次使用的思维方法、思维策略获得成功的解决(包括自己的、他人的),因而遇到相近相似(指实质而不是指外表)的问题时所做出的习惯反应,表现为人们思维的一种倾向性和专注性.心理学的研究表明:先前的经验越有效,思维定势往往就越强烈.思维定势有积极的一面。
作者
叶事一
机构地区
浙江省瑞安中学
出处
《河北理科教学研究》
2002年第4期38-40,共3页
关键词
思维定势
探究性学习
高中
数学教学
平均值不等式
一题多解
发散思维
教学案例
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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河北理科教学研究
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