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创设教学情境培养合情思维

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摘要人们对事物作出判断的思维,按其真伪的可能性可分为两种:一种是用演绎推理的思维形式作出判断的思维,这是一种必然性推理的思维;另一种是按照自己的知识经验或感觉基础上的主观意愿作出判断的思维,这种判断是或然性的,作出这种判断的思维叫做合情思维.

作者林建筑

机构地区福建省安溪县沼涛中学

出处《高中数学教与学》 2012年第17期3-5,共3页

关键词合情创设教学情境轨迹方程数学教学异面直线已有知识经验直线的斜率构造数学几何画板实数

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2012年第17期

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