加强过程反思提升思维品质

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摘要新课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是课堂教学.课堂作为课改的主战场是师生知识交流、思想碰撞的前沿阵地,是学生知识结构重建与升华、形成数学思想方法的最佳时机,是教师专业成长、教学理论水平提高、指导数学教学改革、推进数学新课程实施的最佳平台.教师不能只满足于上课备课、作业批改,而应该常常在实践——反思——再实践——再反思的循环过程中反思自己的教育教学行为.

作者朱振华

机构地区浙江省湖州市菱湖中学

出处《高中数学教与学》 2012年第22期11-13,共3页

关键词教学情境作业批改抽象概括能力二次项系数认知结构分类讨论思想思想碰撞解题能力课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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