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促进数学理解的探究与思考

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摘要 有学生反映:上课听老师讲解都懂,甚至觉得简单,但是当自己动手解题时就感觉无从下手.这类学生往往对数学概念、定理、性质、应用以及例题的讲解,一听就懂、一看就会,就认为已经掌握了所学知识,也使老师产生误判,致使对知识的形成过程、迁移过程往往重视不够.
出处 《高中数学教与学》 2013年第8X期3-5,共3页
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