随身入课堂润物细无声——浅谈数学教学中“情感、态度与价值观”的培养被引量：1

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摘要一、问题的提出2003年,教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》第一次将"情感、态度与价值观"列为数学教学目标要求,并且规定了所涉及的行为动词水平为"反应、认同、领悟、内化."从这些行为动词上看,它们属于个人意识的问题,比较抽象.正因为如此,这个目标是教师在教学中感到最难贯彻的,或最不想去面对的.以我校为例,起初为了使教师重视这个问题,学校要求教师在备课时必须把它体现在教学目标中.效果如何呢?

作者卢峰

机构地区浙江省慈溪实验高级中学

出处《高中数学教与学》 2014年第6X期32-34,共3页

关键词教学目标要求行为动词数学教学二倍角公式个人意识次将数形结合数学探究数学素质思维过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

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